NORMAL O … ¿QUÉ QUEREMOS?

NORMAL O … ¿QUÉ QUEREMOS?

Reflexionar sobre la normalidad es algo complejo pues para comenzar si buscamos la palabra normal en el diccionario aparecen varias acepciones, me voy a quedar con tres que pueden tener relación en la escuela:

1. Normal, que se halla en su estado natural. Si nos referimos a nuestro alumnado todos serían normales, si se sienten a gusto y se muestran de un modo natural, son normales.
2. Normal, habitual u ordinario. Lo mismo ocurre con esta acepción, ninguno es extraordinario, ninguno saldría de lo común.
3. Normal, que se ajusta a ciertas cosas fijadas de antemano. Esta creo que es la que más nos gusta a los profes. Un alumno normal es el que más se ajusta a las normas que nosotros le fijamos previamente.

 No porque nosotros prefiramos esta tercera quiere decir que sea la correcta. Pues yo creo que el alumnado es variado y la primera sería la más idónea, crear el ambiente apropiado para que cada alumno o alumna se sienta a gusto para que se pueda mostrar de un modo natural, como es normal que sea.

Cuando yo era alumna creo que entraría en la descripción de Belén es demasiado tímida, le cuesta participar. Cosa que intentamos potenciar hoy en día desde pequeños. Debemos cuidar el ambiente del aula para que el alumnado se sienta cómodo y quiera compartir con los demás ideas y pensamientos.

En la escuela los parámetros de normalidad lo marca el maestro, como bromea esta viñeta e indicaba la anterior definición, el alumno que se ajusta a sus ideas, a lo que el profesorado tiene predefinido es el que se ajusta a la normalidad. No hay libertad para salir de lo marcado, eso no gusta.

La normalidad es el que no llama la atención, el que se ajusta a lo más común. Es decir a la mayoría. En un aula donde la mayoría del alumnado fuera rubio llamaría la atención el niño o niña moreno. O en caso de ser un grupo muy movido, el que llamaría la atención sería el niño o niña más tranquilo.

Así es que creo que va siendo hora que desterremos esos parámetros de normalidad y demos rienda suelta a la libertad, la variedad, la creatividad. Estamos en una sociedad variada, multicultural y debemos potenciar que nuestras aulas también lo sea. Que se valore positivamente esa virtud. Habrá niños muy habladores y participativos, pero los habrá más tímidos y observadores. Ninguno se ajustará plenamente al patrón marcado en nuestra mente, sino que nuestra mente se debe abrir para potenciar las cualidades de cada la alumno. Uno será muy bueno en cálculo, otro en dibujo, otro en lectura y otro experto en animales. Como maestros no debemos cortar sus alas sino potenciarlas y aprender; y ensañar a todos sus compañeros a valorar la diversidad y enriquecernos con ella, complementarnos.

Por ejemplo, Pedro que inventa fabulosamente historias, se las cuenta a Emma que tiene una facilidad pasmosa para escribir. Aarón se encargará de ilustrarla a todo detalle, pero será Lucía y Sara quienes lo coloreen porque les encanta y lo hacen genial. Pero a otro grupo de compañeros se les ocurre que la historia se puede representar así que se ponen manos a la obra para teatralizarla, habrá maquillaje, baile,….

Nadie es igual que el anterior, pero en equipo se logrará un gran producto final. Probablemente uno que nadie había imaginado ni esperado pero el primero que debe estar dispuesto a esta disposición somos los maestros pues va mucho más allá de que todos copien un texto, coloreen el mismo dibujo, o aprendan de memoria el mismo poema.

Así que en el fondo quien es normal o ¿todos debemos ser normales?

Yo prefiero ser diferente. Soñar no está prohibido.